Hacia la revitalización del Sistema Modular de la Universidad Autónoma Metropolitana
Ysunza, M., Bravo, A., Fernández, M., García, R., Arbesú, M. y Soria, F. (2019), “Hacia la revitalización del Sistema Modular
Leer másAutor: Universidad Incluyente y Accesible
C3.2 Complejidad y nuevos paradigmas
Cocho, G., Gutiérrez, J. y Miramontes, P. (2017), “Ciencia y humanismo, capacidad creadora y enajenación”, en Cocho (coord.), Ciencia, humanismo,
Leer másC3.1 Descolonización del conocimiento y diálogo de saberes
Argueta, A. (2021), “El largo camino hacia el diálogo de saberes”, en Argueta, A. (ed.), Articulación de saberes en las
Leer másB3.1 Articulaciones entre diversos conocimientos
Limonta, M. (2021), “Prólogo”, en Argueta, A. (ed.), Articulación de saberes en las políticas públicas de ciencia, tecnología e innovación,
Leer másA3.1 El conocimiento como construcción social y su relación con la diversidad sociocultural
Olivé, L. (2011), La Ciencia y la tecnología en la sociedad del conocimiento. Ética, política y epistemología, Ciudad de México:
Leer másC2.1 Alternativas y propuestas para enfrentar los principales problemas de las sociedades del siglo XXI
Barkin, D. (2018), “El desarrollo autónomo: Un camino a la sostenibilidad”, en Barkin, De la protesta a la propuesta: 50
Leer másB2.2 Significado y dimensiones de los principales desafíos de las sociedades del siglo XXI
Por ejemplo: a) El deterioro ambiental Araiza, V. (2021), “Reinventar la naturaleza para hacernos cargo del Capitaloceno: La propuesta deDonna
Leer másB2.1 Dimensiones, causas y consecuencias de los problemas principales de las sociedades del siglo XXI
Por ejemplo: a) El deterioro ambiental Araiza, V. (2021), “Reinventar la naturaleza para hacernos cargo del Capitaloceno: La propuesta deDonna
Leer másA2.1 Panorama general de los principales problemas de las sociedades del siglo XXI:
Harvey, D. (2014), Diecisiete contradicciones del capital y el fin del capitalismo, Madrid: Traficantede sueños, pp. 11-25 y 215-218.
Leer másB1.1 El pensamiento crítico y el aprendizaje colaborativo y autorregulado:
Giroux, H. (2013), “La Pedagogía crítica en tiempos oscuros”, en Praxis Educativa (Arg), vol. XVII, núm. 1 y 2, enero-diciembre,
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